Resumo:

O propósito deste artigo abrange essencialmente a compreensão da arquitetura vernacular como alternativa de promover o acesso ao ensino, torná-lo mais inclusivo. A variada definição do termo é explorada através da análise da obra Built to Meet Needs do autor britânico Paul Oliver, a fim de apresentar uma significação coerente com os métodos construtivos aplicados no projeto da Escola Primária de Gando, do arquiteto contemporâneo Francis Kéré. Com base na investigação de outros artigos científicos e recursos diretos como entrevistas com ambos e outros arquitetos, essa pesquisa examina os materiais e as técnicas vernaculares, assim como reconhece a capacidade deles de conciliar a sustentabilidade, a preservação cultural, baixos custos e a sofisticação. Por fim, a partir da descrição da importância da arquitetura, especialmente social, da educação e da relação entre elas, o estudo ressalta que a infraestrutura escolar pode e deve ser desenvolvida por meios acessíveis, vernaculares, com a finalidade de viabilizar o ensino nos pontos de maior fragilidade pelo mundo.

23 TCC – Arquitetura Vernacular no acesso à educação

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Autora: REBECA FARIA DARABAS

Orientadora: Paula Galasso